Pour progresser, soyez réguliers dans votre travail.
Pensez à passer pour une aide ponctuelle sur n'importe quel sujet le lundi, mardi, vendredi après le repas, salle 12
Tout peut se travailler, il y a une seule chose que les cours ne peuvent pas vous apporter : le vocabulaire; lire et apprendre des mots de moins en moins simples est essentiel. Le documentaliste est une aide précieuse
Pensez à passer pour une aide ponctuelle sur n'importe quel sujet le lundi, mardi, vendredi après le repas, salle 12
Tout peut se travailler, il y a une seule chose que les cours ne peuvent pas vous apporter : le vocabulaire; lire et apprendre des mots de moins en moins simples est essentiel. Le documentaliste est une aide précieuse
TABLEAU DES COMPÉTENCES
1/ -Utiliser un vocabulaire juste et précis
2/ - Savoir exprimer ses émotions et ses sentiments
3/ - Savoir mener une analyse d'une œuvre littéraire ou artistique :
* savoir décrire précisément et de manière ordonnée
* savoir dégager de grandes lignes d'analyse
* savoir mobiliser un vocabulaire technique (figures de style, procédés, organisation )
* savoir montrer les évolutions dans un récit ( se référer à ce qui s'est passé avant dans un récit)
* savoir montrer le caractère, les émotions des personnages
* savoir montrer ce que ressent le lecteur / le spectateur
* savoir replacer dans le contexte historique
* savoir rapprocher d'autres œuvres de même époque ou même thème
A l'oral :
4
4/ - savoir raconter de façon claire et organisée
5/ -savoir prendre part à un débat de façon constructive
*en écoutant les arguments des autres
*en avançant dans le débat
*en prévoyant les arguments que peuvent présenter les autres
*en ne s'en prenant pas verbalement à la personne qui n'est pas d'accord
*en étant logique
*en étant honnête dans son argumentation
*en étant courtois et positif
6/
- savoir expliquer de façon claire et organisée :
* faire un exposé en suivant un plan pour être complet et ne pas tourner en rond – ne pas hésiter en revanche à se reprendre
*avoir vraiment préparé son sujet (en prévoyant quelles questions pourront être posées, en ne se contentant pas du minimum)
* avoir préparé vraiment son exposé en s'entraînant à voix haute ( ça vous évitera de réciter ou d'avoir des blancs, ou de lire)
* parler à l'auditoire au lieu de créer une bulle où vous seriez seul en lisant ou récitant
* faire comme si on n'avait pas peur (respiration)
*ne pas parasiter son propos par des gestes ou attitudes de stress
7/
-
- adapter le niveau de langue à son interlocuteur et à la situation
8/ - savoir lire agréablement à haute voix
A l'écrit :
9/
- Pour toute écriture sauf poèmes :
* faire des paragraphes qui commencent par un alinéa
* Ponctuer ! C'est essentiel
* Nepas mélanger le présent et le passé. Utiliser correctement le subjonctif
10/ - savoir utiliser les codes pour écrire un récit :
* aisance dans le style
* savoir faire une jolie situation initiale
* respecter le schéma narratif
* présence d'émotions
*présence de sensations
*présence de descriptions
* présence de pensées
* bonne présentation des dialogues
*cohérence et logique interne de l'ensemble
* respect de la longueur demandée
* présenter proprement et écrire lisiblement et soigner son écriture
11/ - savoir écrire une lettre :
*correctement présentée
* correctement organisée (prise de contact, contenu, prise de congé)
12/ - savoir écrire un article de journal :
*titre
*chapeau
*phrases typiques de la presse
13/ -savoir utiliser les codes pour argumenter :
*différencier idée / explication / argument / exemple
*utiliser des liens logiques
*bien expliquer l'idée et les arguments, toujours penser que le lecteur ne connaît rien au sujet
*bien développer chaque exemple
* penser à analyser l'exemple ou la citation
*savoir faire une introduction
*savoir faire une conclusion
14/ - savoir expliquer de façon claire :
* faire un plan
* ne pas se répéter
* toujours donner tous les détails nécessaires pour quelqu'un qui découvre le sujet
* avoir vraiment fait les recherches nécessaires
15/ - savoir faire un brouillon efficace :
* ne pas faire tout le devoir d'expression écrite au brouillon mais seulement le plan détaillé
* savoir raturer
* écrire seulement d'un côté des feuilles et les numéroter pour s'y retrouver
*savoir faire des plans, des schémas, des graphiques… selon ce qui vous aide le plus, vous
* perdu ? Posez-vous les questions « Qui ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? »
16/- respecter la syntaxe et l'orthographe :
- orthographe d'usage
- orthographe grammaticale
ÊTRE ATTENTIF / COMPRENDRE
17/ - comprendre le contenu explicite d'un texte :
*qui
*où
* quand
*quoi
* pourquoi
*comment
18/ - comprendre le contenu implicite d'un texte :
* savoir identifier les indices qui font comprendre quelque chose qui n'est pas dit
* savoir comprendre l'ironie
* toujours essayer de se projeter dans la situation évoquée par le texte
19/ - savoir identifier les registres d'un récit :
* réaliste
*fantastique
*lyrique
*élégiaque
* épique
* tragique
* comique
* merveilleux
*satirique
20/ - savoir identifier les genres d'un récit :
* nouvelle
* roman
* fable
*autobiographie
*conte
*lettres
*théâtre
* poésie
*argumentation
21/ - savoir utiliser les outils de recherche :
*papier (livres, magazines...)
*internet (en croisant les résultats pour ne pas tomber sur des erreurs qui sont nombreuses)
*savoir solliciter les personnes qui savent sans leur faire faire votre devoir
*savoir reformuler (seule preuve que l'on a compris ) au lieu de copier ou copier/coller
22/ - savoir respecter la consigne : Si je demande un billet de train Paris/Morlaix, en première classe, un billet de 1e Paris /Marseille n'ira pas, pas plus qu'un billet de 1e Paris /Morlaix en avion….
* savoir s'assurer des définitions de chaque mot dans une consigne et se demander ce que ça nous oblige à faire
* reformuler la consigne pour être sûr d'avoir bien lu et bien compris ( à haute voix c'est plus efficace)
*mobiliser toutes ses connaissances et si nécessaire aller les compléter pour répondre à la consigne
23/ - savoir travailler en groupe :
*de manière constructive
*en respectant les autres
*en organisant ce travail
*être capable de travailler avec des personnes différentes de vous, faire preuve de bienveillance
FAIRE PREUVE D'AUTONOMIE, DE DYNAMISME, ESSAYER MÊME QUAND ON N'EST PAS SUR
Pour les suivants, je mets des + et des – et je tiens compte de ces éléments pour la note « autonomie » du bulletin
24/ - s'engager volontiers dans les tâches proposées ; être moteur sur des projets proposés ou en proposer soi-même
25/ - ne pas se contenter du minimum, toujours essayer d'aller plus loin
26/ - savoir planifier les tâches pour travailler en avance et pouvoir revoir de manière à savoir durablement ses leçons
27/ - rechercher des solutions, savoir mobiliser ses connaissances, analyser ses erreurs pour progresser, être attentif aux corrections
28/ - ne pas demander au professeur de répéter parce que vous n'avez pas écouté ou parce que vous souhaitez qu'il ne vous parle qu'à vous
29/ - imaginer des productions de nature diverses (film, texte, maquette….) et les réaliser
17
/
- Maîtrise insuffisante : 05
- Maîtrise fragile : 08
- Maîtrise en voie d'acquisition : 12
- Maîtrise satisfaisante : 15
- Très bonne maîtrise :18
- Très bonne maîtrise ou au-delà du niveau attendu : 20
1/ -Utiliser un vocabulaire juste et précis
2/ - Savoir exprimer ses émotions et ses sentiments
3/ - Savoir mener une analyse d'une œuvre littéraire ou artistique :
* savoir décrire précisément et de manière ordonnée
* savoir dégager de grandes lignes d'analyse
* savoir mobiliser un vocabulaire technique (figures de style, procédés, organisation )
* savoir montrer les évolutions dans un récit ( se référer à ce qui s'est passé avant dans un récit)
* savoir montrer le caractère, les émotions des personnages
* savoir montrer ce que ressent le lecteur / le spectateur
* savoir replacer dans le contexte historique
* savoir rapprocher d'autres œuvres de même époque ou même thème
A l'oral :
4
4/ - savoir raconter de façon claire et organisée
5/ -savoir prendre part à un débat de façon constructive
*en écoutant les arguments des autres
*en avançant dans le débat
*en prévoyant les arguments que peuvent présenter les autres
*en ne s'en prenant pas verbalement à la personne qui n'est pas d'accord
*en étant logique
*en étant honnête dans son argumentation
*en étant courtois et positif
6/
- savoir expliquer de façon claire et organisée :
* faire un exposé en suivant un plan pour être complet et ne pas tourner en rond – ne pas hésiter en revanche à se reprendre
*avoir vraiment préparé son sujet (en prévoyant quelles questions pourront être posées, en ne se contentant pas du minimum)
* avoir préparé vraiment son exposé en s'entraînant à voix haute ( ça vous évitera de réciter ou d'avoir des blancs, ou de lire)
* parler à l'auditoire au lieu de créer une bulle où vous seriez seul en lisant ou récitant
* faire comme si on n'avait pas peur (respiration)
*ne pas parasiter son propos par des gestes ou attitudes de stress
7/
-
- adapter le niveau de langue à son interlocuteur et à la situation
8/ - savoir lire agréablement à haute voix
A l'écrit :
9/
- Pour toute écriture sauf poèmes :
* faire des paragraphes qui commencent par un alinéa
* Ponctuer ! C'est essentiel
* Nepas mélanger le présent et le passé. Utiliser correctement le subjonctif
10/ - savoir utiliser les codes pour écrire un récit :
* aisance dans le style
* savoir faire une jolie situation initiale
* respecter le schéma narratif
* présence d'émotions
*présence de sensations
*présence de descriptions
* présence de pensées
* bonne présentation des dialogues
*cohérence et logique interne de l'ensemble
* respect de la longueur demandée
* présenter proprement et écrire lisiblement et soigner son écriture
11/ - savoir écrire une lettre :
*correctement présentée
* correctement organisée (prise de contact, contenu, prise de congé)
12/ - savoir écrire un article de journal :
*titre
*chapeau
*phrases typiques de la presse
13/ -savoir utiliser les codes pour argumenter :
*différencier idée / explication / argument / exemple
*utiliser des liens logiques
*bien expliquer l'idée et les arguments, toujours penser que le lecteur ne connaît rien au sujet
*bien développer chaque exemple
* penser à analyser l'exemple ou la citation
*savoir faire une introduction
*savoir faire une conclusion
14/ - savoir expliquer de façon claire :
* faire un plan
* ne pas se répéter
* toujours donner tous les détails nécessaires pour quelqu'un qui découvre le sujet
* avoir vraiment fait les recherches nécessaires
15/ - savoir faire un brouillon efficace :
* ne pas faire tout le devoir d'expression écrite au brouillon mais seulement le plan détaillé
* savoir raturer
* écrire seulement d'un côté des feuilles et les numéroter pour s'y retrouver
*savoir faire des plans, des schémas, des graphiques… selon ce qui vous aide le plus, vous
* perdu ? Posez-vous les questions « Qui ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? »
16/- respecter la syntaxe et l'orthographe :
- orthographe d'usage
- orthographe grammaticale
ÊTRE ATTENTIF / COMPRENDRE
17/ - comprendre le contenu explicite d'un texte :
*qui
*où
* quand
*quoi
* pourquoi
*comment
18/ - comprendre le contenu implicite d'un texte :
* savoir identifier les indices qui font comprendre quelque chose qui n'est pas dit
* savoir comprendre l'ironie
* toujours essayer de se projeter dans la situation évoquée par le texte
19/ - savoir identifier les registres d'un récit :
* réaliste
*fantastique
*lyrique
*élégiaque
* épique
* tragique
* comique
* merveilleux
*satirique
20/ - savoir identifier les genres d'un récit :
* nouvelle
* roman
* fable
*autobiographie
*conte
*lettres
*théâtre
* poésie
*argumentation
21/ - savoir utiliser les outils de recherche :
*papier (livres, magazines...)
*internet (en croisant les résultats pour ne pas tomber sur des erreurs qui sont nombreuses)
*savoir solliciter les personnes qui savent sans leur faire faire votre devoir
*savoir reformuler (seule preuve que l'on a compris ) au lieu de copier ou copier/coller
22/ - savoir respecter la consigne : Si je demande un billet de train Paris/Morlaix, en première classe, un billet de 1e Paris /Marseille n'ira pas, pas plus qu'un billet de 1e Paris /Morlaix en avion….
* savoir s'assurer des définitions de chaque mot dans une consigne et se demander ce que ça nous oblige à faire
* reformuler la consigne pour être sûr d'avoir bien lu et bien compris ( à haute voix c'est plus efficace)
*mobiliser toutes ses connaissances et si nécessaire aller les compléter pour répondre à la consigne
23/ - savoir travailler en groupe :
*de manière constructive
*en respectant les autres
*en organisant ce travail
*être capable de travailler avec des personnes différentes de vous, faire preuve de bienveillance
FAIRE PREUVE D'AUTONOMIE, DE DYNAMISME, ESSAYER MÊME QUAND ON N'EST PAS SUR
Pour les suivants, je mets des + et des – et je tiens compte de ces éléments pour la note « autonomie » du bulletin
24/ - s'engager volontiers dans les tâches proposées ; être moteur sur des projets proposés ou en proposer soi-même
25/ - ne pas se contenter du minimum, toujours essayer d'aller plus loin
26/ - savoir planifier les tâches pour travailler en avance et pouvoir revoir de manière à savoir durablement ses leçons
27/ - rechercher des solutions, savoir mobiliser ses connaissances, analyser ses erreurs pour progresser, être attentif aux corrections
28/ - ne pas demander au professeur de répéter parce que vous n'avez pas écouté ou parce que vous souhaitez qu'il ne vous parle qu'à vous
29/ - imaginer des productions de nature diverses (film, texte, maquette….) et les réaliser
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